ASPECTOS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS DE LA ILUSTRACIÓN La Ilustración fue fecundísima en el orden en el orden de progreso científico. El movimiento científico del siglo XVIII surgió de las Academias y centros fundados por los gobiernos al margen de las universidades. Pero al lado de estos centros, el afán de la ilustración era tan poderoso que en toda Europa se desarrollaron innumerables laboratorios, gabinetes, observatorios, museos, etc., creados ya por los reyes, ya por las sociedades culturales o por simples filántropos. Los progresos de las matemáticas, tan firmemente establecidos por Newton y Leibniz (ambos descubrieron separadamente los cálculos diferencial, integral e infinitesimal), y la afición a los estudios de la naturaleza revolucionaron la Física Farenheit, Reaumur y Celsius inventaron los termómetros, Gay-Lussac, Mariotte y Boyle, descubrieron los principios de estática y dinámica de los gases. El norteamericano Franklin inventa el pararrayos y Galvani las corrientes eléctricas que Volta obtuvo más tarde en sus pilas y baterías. En el campo de las aplicaciones, Watt, siguiendo los experimentos de Papin, construye la primera máquina de vapor en 1765, y los Montgolfier se elevan por primera vez en un globo en 1783. En la Química , especialmente en la de los gases, los progresos fueron asimismo considerables. Lavoisier con sus trabajos sobre la composición del aire y del agua, inauguró la Química moderna. Pero es en las Ciencias naturales donde los progresos fueron más definitivos. Buffon estableció las bases de la Antropología y la Geología, y el sueco Linneo racionalizó la clasificación de plantas y animales. La perfección de los telescopios permite a Herschell (m.1822) descubrir Urano, los anillos de Saturno y la doctrina de las nebulosas, y a Laplace emitir (1795) su teoría sobre la formación del sistema solar. La Geografía y matemática da también un paso de gigante. La medicina alcanza progresos tan notables como el descubrimiento por Jenner de la vacuna contra la viruela. Con Voltaire, el siglo de Luis XIV, se impone la visión cultural de los hechos históricos, con Winkelmann (1760) y luego con Lessing , nace la historia del arte, y Herder aplica la concepción idealista prusiana a su Filosofía de la Historia.

Destacados: PRESENTACIÓN DE «AVANCES DE INVESTIGACIÓN» 2011-2012

PRESENTACIÓN DE «AVANCES DE INVESTIGACIÓN» 2011-2012

El martes 18 de junio a las 18 horas en la Sala Maggiolo de la FHCE se realizará la presentación de la segunda edición de la colección Avances de investigación conteniendo un número importante de trabajos realizados por nuestros estudiantes, egresados y docentes.

Artículo:La dictadura militar como contenido de enseñanza. Ema Zaffaroni

Una propuesta concreta de aproximación y abordaje a las temáticas de violencia de Estado: La dictadura militar como contenido de enseñanza. En: http://www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/La%20dictadura%20militar%20como%20contenido%20de%20ense%C3%B1anza.pdf

Artículo: Como transmitir en el aula experiencias extremas. Oscar Destouet

http://www1.yadvashem.org/yv/es/education/articles/pdfs/destouet2.pdf

La memoria de los historiadores. Federico Guillermo Lorenz

Un interesante artículo Federico Guillermo Lorenz para reflexionar en torno a la práctica metodológica. http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/cepa/lorenz.pdf